Behandeling
Qua behandeling bieden we in ons Pedagogisch Centrum speltherapie, gesprekstherapie, sociale vaardigheidstraining, cognitieve training en ouder- en leerkrachtbegeleiding.
Wij geven therapie vanuit verschillende theoretische kaders:
de client centered therapie, de beeldcommunicatie, de psychoanalyse en de cognitieve gedragstherapie. Deze verschillende methodieken combineren we tot één behandelmethode voor elk kind apart, waarbij we per keer het evenwicht afstemmen op het kind.
Tijdens elke behandeling staat het kind centraal,
er wordt gewerkt vanuit de talenten
en de groeimogelijkheden van het kind
én vanuit de wensen en mogelijkheden van de ouders,
omdat wij ervan uitgaan dat ouders en kind
met een koord van liefde aan elkaar verbonden zijn.
Onze vorm van speltherapie is een behandeling, waarbij het kind in emotioneel opzicht een versnelde rijping doormaakt en waarbij eventuele emotionele disbalans wordt opgeheven. Therapeutisch spel - in combinatie met korte, inzichtgevende gesprekjes - is het middel om dit doel te bereiken.
Gesprekstherapie wordt vooral bij de oudere kinderen ingezet. Door met hen te praten over hetgeen ze meegemaakt hebben of nóg meemaken en hóe ze dit ervaren, krijgen ze inzicht in eigen en andermans aandeel en leren ze beter omgaan met moeilijke situaties.
De sociale vaardigheidstraining vindt plaats in kleine groepjes van twee tot vier kinderen, omdat in een kleine setting het leereffect het grootst is. Bij de vorming van deze groepjes wordt uitgegaan van de leeftijd en het karakter van het kind. Samen wordt er geoefend in het vaardig worden op het sociale vlak, met het doel om het contact en de omgang met andere kinderen in de school- en speelsituatie constructief te laten verlopen. Hierbij krijgen de kinderen oefeningen en geheugensteuntjes mee naar huis, zodat zowel in de thuissituatie als ook op school kan worden geoefend, om de nieuwe vaardigheden goed te integreren.
Cognitieve training kan worden ingezet bij kinderen van 6 tot 16 jaar. De training is gebaseerd op vier pijlers:
- Versterking van het zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen en het stimuleren van het nemen van initiatief. Hierdoor zal het zelfbeeld van het kind zich positief ontwikkelen.
- Cognitieve training, bestaande uit een training van het intrinsiek organisatievermogen, samenwerking van de linker en rechter hemisfeer en een training voor de concentratie en het geheugen (waaronder het automatiseren).
- Bij leerachterstand op school (bijvoorbeeld bij Taal, Rekenen, Spelling, Begrijpend Lezen, het maken van werkstukken, etc.) kan extra training worden ingezet op de betreffende zaken om inzicht in de materie te krijgen en om de opgelopen achterstand - waar mogelijk - om te zetten in voorsprong. CITO training wordt ingezet om het kind optimale doorstroomkansen naar het voortgezet onderwijs te geven.
- Groei en ontwikkeling van zelfstandigheid in planning en organisatie, zodat het verworven inzicht, de opgedane kennis en vaardigheden worden verankerd en het kind zich optimaal kan ontplooien.
De resultaten van bovengenoemde vormen van behandeling worden regelmatig met de ouders van het kind geëvalueerd. Deze ouderbegeleiding vindt plaats in de vorm van een aantal gesprekken, waarbij de therapie aan ouders wordt uitgelegd en waarin zij ook zélf worden uitgenodigd om opvoedthema’s aan te dragen die ze graag besproken zouden hebben en veranderd willen zien. Leerkrachtbegeleiding kan zowel telefonisch, op school, als op de praktijk plaatsvinden. Ouders en leerkrachten krijgen specifieke handvatten mee met betrekking tot het kind, die direct toepasbaar zijn. Zo wordt de samenwerking tussen het kind, ouders en leerkrachten geoptimaliseerd.
